Азиатские производители электроники идут в российский госсектор образования. Министерство науки и высшего образования России займётся разработкой новой отечественной системы высшего образования совместно с ректорами российских университетов. Научно-образовательный проект ТАСС. Мы пишем о науке (российской и не только), рассказываем об интересных научно-популярных лекциях, выставках, книгах и кино. ТАСС/. Более 60% россиян считают советскую систему образования с пятилетним специалитетом идеальной для РФ, а 21% придают компетенциям преподавателей более важное значение, чем системе образования в целом. Президент России Владимир Путин пообещал, что бесплатное высшее образование в РФ сохранится.
ТАСС: Минобрнауки РФ рекомендовало вузам перейти на отечественные системы видеосвязи
Это еще и одна из крупнейших в России и СНГ фотослужб (в прошлом Фотохроника ТАСС), специализирующихся на выпуске фотоновостей в режиме реального времени, а также Российская книжная палата. Две совместные программы бизнес-образования Российской академии народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ (РАНХиГС) повысили свои позиции в мировом рейтинге программ MBA и EMBA по версии газеты Financial Times. Новости образования. В России появятся флагманские школы. В России не хватает преподавателей китайского языка. В Малом зале проходит обучающий семинар Министерства науки и высшего образования Российской Федерации.
Минобрнауки: все образовательные организации России исключены из Болонского процесса
Заместитель главы Минобрнауки Дмитрий Афанасьев заявил, что отказ от Болонской системы образования не является попыткой вернуться к советскому подходу к обучению, сообщает ТАСС. Первый замглавы комитета Госдумы по делам семьи, женщин и детей Татьяна Буцкая выступила против возвращения «Домостроя» в российские школы и вузы. В рамках пресс-конференции, состоявшейся накануне в информационном агентстве ТАСС, прошло обсуждение того, как идёт работа по созданию в России «Нацио. Главная» Новости» Новости тасс в мире и россии. На Международной выставке-форуме «Россия» в павильоне № 57 наградили победителей и призеров Всероссийского конкурса журналистских работ в области образования «ПРО Образование – 2023».
Представитель Путина в G20 анонсировала новую систему образования
Владимир» ГТРК «Владимир» ; «Лучший материал о детско-юношеских и молодежных объединениях и движениях» 1-е место Шайхутдинова Диляра Василевна, автор; Тугаринова Марина Александровна, режиссер, «Тюменский образовательный канал» сетевое издание ; 2-е место ВДЦ «Орленок», отдел медиаобразования управления информации и связей с общественностью; 3-е место Одоевцева Станислава Владимировна, специальный корреспондент отдела семьи и образования, газета «Московский комсомолец»; «Лучший медиапроект образовательной организации» 1-е место Афонина Мария Дмитриевна, корреспондент; Новиков Сергей Юрьевич, и. Плеханова»; 3-е место Мискевич Юлия Артуровна, студентка 3-го курса, Московский педагогический государственный университет; «Лучшая общественная некоммерческая организация по информационному сопровождению образовательной сферы» АНО «Национальные приоритеты»; «Блогер года, рассказывающий ПРО Образование» 1-е место.
Первая из них бакалавриат, в рамках которого обучающиеся осваивают программу за 4 года, а вторая — магистратура, где обучение происходит в течение еще двух лет.
Россия присоединилась к системе в 2003 году. Ее основные цели — сделать высшее образование более доступным, а также обеспечить трудоустройство выпускников за счет ориентированности вузов на рынок труда и повысить качество высшего образования в целом.
Организация воспитательной деятельности количество поданных заявлений — 1 073 ; Начальное образование и История количество поданных заявлений — 970 ; Иностранный язык китайский и Русский язык как иностранный количество поданных заявлений — 945 ; Практическая возрастная психология количество поданных заявлений — 730 ; Дошкольное образование количество поданных заявлений — 286 ; Физика и Информатика количество поданных заявлений — 185. Итого общее количество поданных заявлений — 5 335.
КЦП — у всех одинаковое, по 25, итого общая цифра — 175. Средний балл ЕГЭ поступивших на специальности базового высшего образования на сегодня составил: 92,0 — Институт филологии; 91,4 — Институт истории и политики; 86,0 — Институт иностранных языков; 86,0 — Институт педагогики и психологии; 82,5 — Факультет начального образования; 68,0 — Институт физики, технологии и информационных систем; 66,2 — Факультет дошкольной педагогики и психологии». Далее Алексей Лубков остановился на тематике нового учебника по истории для старшеклассников, по которому школьники начнут обучение 1 сентября. В этом учебнике, помимо прочего, будет глава о специальной военной операции на Украине.
Есть здесь и главы, посвященные событиям 2014—2023 годов на Украине. Авторы учебника представляют эту страну ультранационалистическим государством, в котором преследуется любая оппозиция, и подчеркивают, что начало СВО было поддержано абсолютным большинством россиян. Отправной точкой спецоперации называют события Майдана, который описан как совершенный националистами незаконный государственный переворот.
Ранее планировалось, что изменения начнут вводить в 2024 году, но министерство решило ускорить процесс. Подписывайтесь одним нажатием! Если у вас есть тема, пишите нам на WhatsApp:.
ТАСС: речь об отмене ЕГЭ в России не идет
Президент России Владимир Путин пообещал, что бесплатное высшее образование в РФ сохранится. Образование сегодня — В Госдуме предложили повысить стипендии до прожиточного минимума. Благодаря нацпроекту «Образование» в России проводятся профессиональные конкурсы для школьников, студентов и работающего населения, которые способствуют карьерному росту. Новости» Тасс: "Путин пообещал, что в России сохранится бесплатное высшее образование". «Для ТАСС вот уже 119 лет главная задача остается неизменной: профессионально и беспристрастно освещать ключевые события в России и мире.
Путин заявил, что в высшем образовании РФ назрели серьезные изменения
Новая модель высшего образования предполагает создание двух уровней высшего образования - базового и специализированного. Базовый уровень будет соответствовать бакалавриату и специалитету, на уровне специализированного высшего образования будут реализовывать программы магистратуры, ординатуры и ассистентуры-стражировки. Аспирантура будет признана уровнем профессионального образования. На новые стандарты в этом году переведены 111 специальностей.
Руководство и коллектив Музея Победы поздравляют агентство с праздником. В ближайшее время ТАСС планирует расширить сеть корпунктов в России и за рубежом, рассказали в агентстве. Благодаря высочайшему профессионализму тассовцев, их верности моральным и этическим принципам новостям агентства уже больше века доверяют миллионы людей по всему миру.
Евдокимова Министерства здравоохранения Российской Федерации 30 Московский государственный технический университет имени Н. Кутафина МГЮА 33 Московский политехнический университет 34 Московский физико-технический институт национальный исследовательский университет 35 Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им.
Огарёва 36 Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет 37 Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Лобачевского 38 Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» 39 Национальный исследовательский Томский государственный университет 40 Национальный исследовательский Томский политехнический университет 41 Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» 42 Национальный исследовательский университет «Московский институт электронной техники» 43 Национальный исследовательский университет «МЭИ» 44 Национальный исследовательский университет ИТМО 45 Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» 46 Нижегородский государственный технический университет им. Алексеева 47 Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого 48 Новосибирский государственный технический университет 49 Новосибирский национальный исследовательский государственный университет 50 Омский государственный технический университет 51 Оренбургский государственный университет 52 Орловский государственный университет имени И. Тургенева 53 Первый Московский государственный медицинский университет имени И. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации Сеченовский Университет 54 Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И. Павлова Министерства здравоохранения Российской Федерации 55 Пермский государственный национальный исследовательский университет 56 Пермский национальный исследовательский политехнический университет 57 Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I 58 Приволжский исследовательский медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Федерации 59 Псковский государственный университет 60 Российская академия музыки имени Гнесиных 61 Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации 62 Российский государственный аграрный университет — МСХА имени К. Тимирязева 63 Российский государственный университет нефти и газа национальный исследовательский университет имени И. Пирогова Министерства здравоохранения Российской Федерации 66 Российский университет дружбы народов 67 Российский университет транспорта 68 Российский химико-технологический университет имени Д.
Менделеева 69 Российский экономический университет имени Г.
Что изменится в образовании после послания президента и почему это важно С чем связан пересмотр образовательной системы и как он будет проходить. Глава страны подчеркнул, что Запад понял, что "победить Россию на поле боя невозможно, поэтому ведут против нас всё более агрессивные информационные атаки". А среди целей часто выбираются молодые люди.
Миллионы людей на Западе понимают, по словам президента, что их ведут к настоящей духовной катастрофе. Наша обязанность состоит в том, чтобы "защитить наших детей от деградации и вырождения", подчеркнул глава страны.
Почему в России отменяют Болонскую систему и какие будут последствия
Большая часть предложений по внесению новых методических средств и авторских методик поступает от педагогов из сельских школ и региональных вузов. Во-вторых, в проект вовлечены сразу три сообщества: научное, педагогическое и историческое. Собранные воедино уникальные знания и педагогические методики позволят усовершенствовать образовательные программы, в том числе в плане соответствия современным запросам общества и общим государственным задачам». Проект направлен на выявление и распространение лучшего педагогического опыта, современных авторских технологий и методик гражданско-патриотического воспитания, формирования общероссийской гражданской идентичности у подрастающего поколения. До нынешнего года вместе с нашими выпускниками, экспертами и педагогами-наставниками конкурсантов мы прорабатывали, осмысливали эту идею и пришли к общему решению, что экспедиция должна служить развитию российского образования и педагогической науки. В рамках подготовки к Экспедиции в 2022 году состоялись два всероссийских конкурса — по выявлению лучшего педагогического опыта и по формированию межрегиональной проектной группы молодых учёных и специалистов. В декабре в столице прошёл научно-практический коллоквиум, на котором собрались победители конкурса по формированию межрегиональной проектной группы. Участники поделились своим опытом и обсудили технологию сбора лучших практик. Участие в конкурсе по отбору лучших педагогических практик приняли более 3 тысяч педагогов.
Проще говоря, диплом и степень, полученные в одной стране Болонской системы, должны признаваться и в других странах, присоединившихся к декларации. Внедрить единые критерии для оценки качества образования и преподавания. Поддерживать и развивать традиционный европейский подход к реализации высшего образования, особенно в области развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, схем мобильности и совместных программ обучения, практической подготовки и проведения научных исследований. В итоге обучение в университете любой страны — участницы Болонского соглашения должно быть сопоставимо по содержанию с обучением в других странах, чтобы студенты из разных государств могли учиться на совместных программах, переходить из вуза в одной стране в вуз другой страны с зачётом дисциплин, без особых трудностей после бакалавриата в одной стране поступить в магистратуру в другой и устраиваться со своим дипломом на работу. Осуществление намеченных в декларации целей — процесс небыстрый, и раз в несколько лет страны-участницы актуализируют приоритетные шаги на ближайшие годы. Читайте также: Мнения ректоров о будущем университетов: фундаментальная классика или радикальные реформы?
За что критикуют Болонскую систему в России Россия вошла в состав участников Болонского процесса в сентябре 2003 года, но в ней наряду с системой «четырёхлетний бакалавриат и двухлетняя магистратура» продолжала и до сих пор продолжает действовать для некоторых направлений например, медицинских и инженерных и «советская» система специалитета, в котором продолжительность обучения составляет 5—6 лет. Кстати, для других стран — участниц Болонской системы наши дипломы специалистов приравниваются к бакалаврским. Сторонники прежней советской системы обычно критикуют Болонскую, подразумевая именно двухуровневость системы, за: более короткий по сравнению со специалитетом срок обучения в бакалавриате. Дело в том, что далеко не все бакалавры идут в магистратуру эта ступень необязательная , и тогда получается, что их высшее образование ограничивается четырьмя годами. Противники системы считают, что этого мало для полноценного образования, и на бакалавров смотрят как на «недоучек», а бакалавриат ругают за отсутствие фундаментальности; то, что можно поступить в магистратуру по иному направлению, чем был бакалавриат например, став бакалавром по экономике, пойти в юридическую магистратуру — если, конечно, получится пройти по конкурсу. Кто-то видит в этой гибкости плюсы, кто-то — минусы, считая тех, кто учился в магистратуре «не по своему» направлению, тоже «недоучками», раз у них не было профильной базы.
На недостаточность срока обучения в бакалавриате указала, например, вице-спикер Госдумы Ирина Яровая, комментируя минусы Болонской системы: «Главная проблема Болонской системы — отсутствие равного и непрерывного, а значит, качественного образования». Вероятно, вице-спикер подразумевает этим аргументом, что бюджетных мест в магистратуре хватает не всем желающим, а те, кому их не хватило и у кого при этом нет возможности учиться за деньги, остаются за бортом, так как у бакалавриата самого по себе без магистратуры качество подготовки недостаточное. Но этот аргумент кажется спорным. Мест для магистратуры действительно выделяется меньше, чем для бакалавриата, однако это логично в условиях, когда бакалавриат считается полноценной ступенью образования, а вторая ступень предназначается для желающих заняться наукой или детальнее углубиться в узкую прикладную область. Такое желание есть не у всех, кому-то для работы хватает бакалавриата. Что касается недостаточности подготовки, то вряд ли это касается повально всех программ бакалавриата, а для наиболее сложных и так действует специалитет либо его можно ввести — там, где четырёхлетний срок действительно не позволяет охватить весь объём знаний, необходимых для качественного освоения специальности.
Строго говоря, если дело только в сроке, то и бакалавриат можно сделать пятилетним — там, где требуется более фундаментальная подготовка. А для каких-то прикладных специальностей, возможно, и трёх лет вполне хватит. Заметим, что сокращённые сроки образования не всегда минус с точки зрения государственных интересов. Например, президент недавно поручил разработать такие методики ускоренного обучения IT-специалистов, чтобы можно было поступать на пятилетнюю программу высшего образования сразу после девятого класса. По сути, должен получиться микс школьной программы для 10—11-х классов и бакалавриата — то есть в пять лет планируется вместить то, что сейчас занимает шесть. Читайте также: В будущем продолжительность базового обучения в вузе может сократиться до двух лет Кроме того, Ирина Яровая сослалась на необходимость качественной подготовки специалистов для целевого набора — очевидно, опять же, подразумевая, что бакалаврской подготовки для этого мало.
Скорее всего, наиболее вероятную причину столь резкой и единодушной смены позиции чиновников и депутатов относительно Болонской системы стоит искать в том, что стремление к европейской унификации образовательного пространства на фоне недружественной геополитической ситуации стало для России неактуальным. Об этом, в частности, прямо заявила глава комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова: «Надо уверенно и оперативно заканчивать со всеми нормами и стандартами, которые навязывала Европа нашему обществу в лихие годы под ширмой новомодных благ, а на самом деле за этим стояли цели глобализации, отрыва молодых людей от своей страны, продвижения чуждых нам ценностей». В сухом остатке: что же изменится и на что это повлияет? Если в результате обратной реформы останется, как разъяснил Олег Смолин, и двухуровневая система бакалавриат с магистратурой , и специалитет, то чем же новая система будет отличаться от действующей сейчас? Во-первых, скорее всего, изменится соотношение количества программ специалитета и бакалавриата.
Первый заместитель министра труда и социальной защиты РФ Алексей Вовченко, председатель cовета Всероссийской организации родителей детей-инвалидов Елена Клочко, руководитель департамента социальных исследований ВЦИОМ Андрей Даудрих, президент по стратегическому развитию группы компаний «Просвещение» Михаил Кожевников и эксперт ЮНИСЕФ в области инклюзивного образования, директор Института проблем инклюзивного образования Светлана Алехина обсудят, как россияне относятся к проблеме инклюзивности, замечают ли инклюзивную среду там, где учатся их дети, и какие возможности видят в совместном обучении детей с особыми потребностями и без. Мы работаем, чтобы у вас была актуальная информация и полезные материалы по любому вопросу в благотворительности.
Базовый уровень будет соответствовать бакалавриату и специалитету, на уровне специализированного высшего образования будут реализовывать программы магистратуры, ординатуры и ассистентуры-стражировки. Аспирантура будет признана уровнем профессионального образования. На новые стандарты в этом году переведены 111 специальностей.
Алексей Лубков: Пресс-конференция в ТАСС
Основными критериями оценки журналистского материала для Всероссийского конкурса «ПРО Образование» являются социальная значимость, достоверность и глубина освещения вопросов профессионального образования, выразительность подачи информации и соответствие материалов современным требованиям журналистики. В состязании принимают участие журналисты, индивидуальные авторы, сообщества образовательных организаций в социальных сетях, блогеры и средства массовой информации. В 2023 году, объявленном Президентом Российской Федерации Годом педагога и наставника, партнерами конкурса выступили Российское общество «Знание», компания VK, Центр компетенций в сфере интернет-коммуникаций «Диалог», Группа компаний «Просвещение», АНО «Национальные приоритеты», Президентская платформа «Россия — страна возможностей», проект «Флагманы образования», компания Erich Krause и издательская группа «Альпина». На конкурс «ПРО Образование — 2023» поступило рекордное количество заявок — от 3045 участников из 89 регионов России.
Фонд всесторонне изучает, анализирует, формирует и освещает вопросы российской и глобальной экономической повестки. Обеспечивает администрирование и содействует продвижению бизнес-проектов и привлечению инвестиций, способствует развитию социального предпринимательства и благотворительных проектов.
Мероприятия Фонда собирают участников из 208 стран и территорий, более 15 тысяч представителей СМИ ежегодно работают на площадках Росконгресса, в аналитическую и экспертную работу вовлечены более 5000 экспертов в России и за рубежом. Фонд взаимодействует со структурами ООН и другими международными организациями. Развивает многоформатное сотрудничество со 197 внешнеэкономическими партнерами, объединениями промышленников и предпринимателей, финансовыми, торговыми и бизнес-ассоциациями в 83 странах мира, с 286 российскими общественными организациями, федеральными и региональными органами исполнительной и законодательной власти Российской Федерации.
Ее основные цели — сделать высшее образование более доступным, а также обеспечить трудоустройство выпускников за счет ориентированности вузов на рынок труда и повысить качество высшего образования в целом.
Ранее 5 — tv.
Первый заместитель министра труда и социальной защиты РФ Алексей Вовченко, председатель cовета Всероссийской организации родителей детей-инвалидов Елена Клочко, руководитель департамента социальных исследований ВЦИОМ Андрей Даудрих, президент по стратегическому развитию группы компаний «Просвещение» Михаил Кожевников и эксперт ЮНИСЕФ в области инклюзивного образования, директор Института проблем инклюзивного образования Светлана Алехина обсудят, как россияне относятся к проблеме инклюзивности, замечают ли инклюзивную среду там, где учатся их дети, и какие возможности видят в совместном обучении детей с особыми потребностями и без. Мы работаем, чтобы у вас была актуальная информация и полезные материалы по любому вопросу в благотворительности.
В Москве наградили победителей Всероссийского конкурса «ПРО Образование – 2023»
Ломоносова Виктора Садовничего Садовничий заявил, что «генеральная линия» Минобрнауки — сохранение специалитета. При этом ректор МГУ подчеркнул, что необходимо сохранить бакалавриат «в тех случаях, когда это диктуется какими-то условиями», а также разрешать студентам поступать после специалитета в магистратуру. Помимо этого, Садовничий отметил, что «аспирантура должна быть научной, а не учебной».
Читайте также: В будущем продолжительность базового обучения в вузе может сократиться до двух лет Кроме того, Ирина Яровая сослалась на необходимость качественной подготовки специалистов для целевого набора — очевидно, опять же, подразумевая, что бакалаврской подготовки для этого мало. Скорее всего, наиболее вероятную причину столь резкой и единодушной смены позиции чиновников и депутатов относительно Болонской системы стоит искать в том, что стремление к европейской унификации образовательного пространства на фоне недружественной геополитической ситуации стало для России неактуальным. Об этом, в частности, прямо заявила глава комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова: «Надо уверенно и оперативно заканчивать со всеми нормами и стандартами, которые навязывала Европа нашему обществу в лихие годы под ширмой новомодных благ, а на самом деле за этим стояли цели глобализации, отрыва молодых людей от своей страны, продвижения чуждых нам ценностей». В сухом остатке: что же изменится и на что это повлияет? Если в результате обратной реформы останется, как разъяснил Олег Смолин, и двухуровневая система бакалавриат с магистратурой , и специалитет, то чем же новая система будет отличаться от действующей сейчас? Во-первых, скорее всего, изменится соотношение количества программ специалитета и бакалавриата.
Сейчас в перечне специальностей и направлений подготовки высшего образования программ бакалавриата больше, чем специалитета 186 против 125 — но стоит ожидать, что постепенно доля специалитета вырастет. Возможно даже, что бакалавриат станет скорее исключением, чем нормой. А значит, снова предстоит переработка ФГОС, конкретных программ и учебных планов для разных направлений подготовки. Хорошо это или плохо? Смотря как это будет реализовано. Если продуманно вернут более длительный срок обучения специалитет только на те направления подготовки, где он действительно нужен, где переход на систему четырёхлетнего бакалавриата во время вступления в Болонский процесс состоялся механически, по принципу «все под одну гребёнку» и повредил качеству образования, то это, конечно, хорошо. Это будет исправлением ошибок. Если же снова получится «все под одну гребёнку» — но на этот раз по принципу «все дружно строем в специалитет», то и результат будет соответствующим.
Оптимальным вариантом представляется набор разных возможностей. Из-за сокращения бакалавриата, вероятно, станет меньше и программ магистратуры. Но российское высшее образование и сейчас идёт своим путём — это видно, например, по тому, какое большое внимание в последнее время уделяется воспитательной роли вузов , а также унификации изучения истории на всех направлениях подготовки. Читайте также: Садовничий: иностранные рейтинги вузов строятся на критериях, которые нам не так уж важны В-третьих, вероятно, усложнится процесс признания в Европе дипломов, полученных в России. Это важно не только для тех, кто собирается работать за рубежом, но и для тех, кто хочет продолжить там учёбу — в магистратуре, докторантуре. В-четвёртых, могут пострадать совместные образовательные программы российских вузов с университетами — партнёрами из стран Болонской системы, а также планы по привлечению на российские образовательные программы студентов из-за рубежа. Но перспективы международного сотрудничества с европейскими вузами сейчас и без того печальные, а скажется ли отказ от Болонской системы на возможностях сотрудничества, например, с азиатскими университетами — вопрос. К слову, в Китае система высшего образования двухуровневая, хотя он и не является формально частью Болонского процесса.
Пока не ясно, но представляется, что эти планы могут остаться вполне актуальными для программ, для которых сохранят двухуровневую систему. В то же время выраженная ориентация на специалитет как основную форму образования может означать отказ от гибкости и индивидуализации образовательных траекторий. Ведь советский специалитет, если за эталон будет принят именно он, предполагал унифицированный для всех образовательный путь, его целью была подготовка стандартного специалиста. Так это будет или не так, покажет время. Направлений бакалавриата в нём, кстати, как и сейчас, больше, чем специалитета 154 против 124. Может статься, что в новых условиях он утратит актуальность. Читайте также: Что будет с дипломами бакалавров?
В Год педагога и наставника на конкурс поступило 3045 заявок из 89 регионов России. Мероприятие прошло на площадке «Знание. Лекторий» Российского общества «Знание» — генерального партнера образовательной программы Международной выставки-форума «Россия».
Министр образования и науки России Валерий Фальков сообщил , что ведомство не намерено отменять бакалавриат и магистратуру после отказа от Болонской процесса. Ранее в Совете Федерации назвали «пылесосом» Болонскую систему и заявили, что она «позволяла выкачивать умных людей из России» О том, как выход из Болонского процесса отразился на студентах, — читайте в материале «Сноба». Следить за событиями удобно в нашем новостном телеграм-канале.
Почему в России отменяют Болонскую систему и какие будут последствия
Ректоры ведущих российских вузов поделятся итогами приемной кампании 2023 года на пресс-конференции в ТАСС. Выступая на заседании Российского союза ректоров, министр также заявил, что предлагается заменить действующую систему базовым (или основным) высшим образованием, специализированным высшим и аспирантурой в качестве третьей ступени, передает ТАСС. Престиж высшего образования в нашей стране остается крайне высоким, престиж среднего специального несколько вырос. В Уральским федеральном университете на специальности "Журналистика" откроется собственное отделение ТАСС; Об этом сегодня на XIV Уральском Медиафоруме в Екатеринбурге заявил генеральный директор ТАСС Андрей Кондрашов.
Почему в России отменяют Болонскую систему и какие будут последствия
| ТАСС исполнилось 119 лет | Победа РФ | Новость от 01.09.2023 | С организационным предложением выступила президент Российской академии образования (РАО), экс-министр просвещения РФ Ольга Васильева. |
| Новую систему образования РФ опробуют в вузах уже в 2023 году | Отказ от Болонской системы образования не означает возврата к советским стандартам в обучении. |
| На форуме "Время образования" презентовали лучшие практики трансформации образования | Глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщил, что вводимая с 1 сентября 2025 года новая модель высшего образования не предполагает изменения в формате и содержании единого государственного экзамена (ЕГЭ). |
| Новости образования — Первое сентября | Первый замглавы комитета Госдумы по делам семьи, женщин и детей Татьяна Буцкая выступила против возвращения «Домостроя» в российские школы и вузы. |