Что такое социальное окружение? На сайте в рубрике «Социальная сфера» всегда свежие новости за день и неделю. Научный анализ системы «человек – социальная среда» свидетельствует о высокой степени сложности взаимодействия человека с различными компонентами его социального окружения.
Понятие социальной маркетинговой среды и ее факторы
Личность не врожденна, но возникает в результате культурного и социального развития. Его строение. Тонкий Мир... Манас — самосознание или мыслитель Высший Разум.
Буддхи — духовность, духовная... Тело человека — это не человек, а только проводник его духа, футляр, в... Главное существование человека — ночью.
Обычный человек без сна в обычных условиях может прожить не... Особенная и не похожая на других личность в полноте ее духовных и физических свойств характеризуется понятием «индивидуальность». Индивидуальность выражается в наличии разного опыта, знаний, мнений, убеждений, в различиях характера и темперамента, индивидуальность свою мы доказываем, утверждаем.
Самосознание как «я — концепция» Одним из основных показателей личностного развития является развитие самосознания, которое можно определить как образ себя и отношение к себе. В отечественной психологической литературе можно встретить множество исследований посвящённой проблеме Самосознания. Этим вопросом занимались такие выдающиеся деятели отечественной психологии как Б.
Ананьев, , А. Леонтьев, С. В зарубежной литературе также имеется множество исследований Самосознания.
Этой проблематикой занимались Джеймс, Роджерс. В зарубежной литературе Самосознание понимается как «Я-концепция»- результат процесса самопознания и самоотношения, то есть совокупность всех представлений индивида о себе. Роджерс в качествеве ядра личности рассматривал Я-концепцию, представленной динамикой соотношния Я-реального и Я-идеального.
Центральным звеном в теории личности является категория самооценки, однако, ее формирование не проходит без конфликта. Часто оценка окружающих не соответствует самооценки, дилемма — принять оценку окружающих или остаться при своей, иначе обесценить себя или других. Происходит процесс взвешивания, кот Роджерс называет органическим оценочным процессом, так как источник оценок первоначально лежит как бы внутри организма, у Роджерса развитие личности определяется врожденной тенденцией, социальная среда лишь играет роль внешнего чуждого природе человека фактора давления.
Роджерсу опирается на реальный опыт и ориентируется на внутренние оценочные процессы. Изменение поведения происходит как результат перестройки представлений о себе. Потребность в положительной оценке, согласно Роджерсу, вместе с развитием личности с возрастом становится все более необходимой, в результате чего человек испытывает потребность в одобрении и уважении других людей, причем больше, чем в удовлетворении потребностей своего организма.
На почве уважения возникает и самоуважение, которое тоже становится важной потребностью человека. Самосознание — это особая личностная подструктура, выражающаяся в способности человека выделять себя как нечто самостоятельное, отдельное и отличное от всего окружающего. Основная функция самосознания личности — сделать для личности доступным ее собственную сущность и либо принять и узаконить ее, либо взяться за активную перестройку, либо частично или полярно отвергнуть ее.
Запускающим и развивающим самосознание моментом является внутренний конфликт нескольких смыслов деятельности, конфликт побуждающих и смыслообразующих мотивов. Осознание конфликта — толчок к самосознанию. Рубинштейн: Самосознание — не изначальная данность, присущая человеку, а продукт развития, в ходе которого человек приобретает жизненный опыт, перед ним не только открываются все новые стороны бытия, но и происходит более или менее глубокое переосмысливание жизни.
Этот процесс переосмысливания, проходящий через всю жизнь человека, образует самое сокровенное и основное содержание его существа, определяет мотивы его действий и внутренний смысл и тех задач, которые он разрешает в жизни. Способность, вырабатывающаяся у некоторых людей, осмыслить жизнь в большом плане и распознать в ней то, что подлинно значимо. Умение не только найти средства для решения задач, но и определить сами задачи и цель жизни так, чтобы по настоящему знать куда в жизни идти и зачем это драгоценное и редкое свойство мудрость.
Формирование самосознания идет в общении. Формируется самосознание в социальном взаимодействии как уникальный результат психического развития человека. Благодаря Самосознанию человек становится хозяином самого себя, то есть он способен планировать свою жизнедеятельность, ставить перед собой жизненные цели, соотносить с ними свои возможности, управлять своими действиями, контролировать и оценивать себя, относится к себе.
По своей генетической основе это ситуации собственной индивидной природной сущности.
Социальный конструктивизм — социологическая и психологическая теория, изучающая процессы социо-психологического конструирования социальной реальности в человеческой активности. Социальная реальность и социальное взаимодействие индивидов рассматриваются как совокупность мыслей, идей и ценностей и не сводятся к материальным условиям. Возникновение социального конструктивизма связано с именем советского психолога Л. Под «личностью» могут понимать или человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности «лицо» — в широком смысле слова , или устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена... Установка — неосознанное психологическое состояние, внутреннее качество субъекта, базирующееся на его предшествующем опыте, предрасположенности к определённой активности в определённой ситуации. Установка предваряет и определяет развертывание любой формы психической деятельности. Она выступает как состояние мобилизованности, готовности к последующему действию. Обусловлена соответствующей ситуацией наличия у субъекта потребности и необходимостью её удовлетворения.
Наличие у человека установки позволяет... Леонтьева — чувство , связанный с потребностью узнать что-то новое об объекте интереса, повышенным вниманием к нему. Убеждение — элемент качество мировоззрения, придающий личности или социальной группе уверенность в своих взглядах на мир, знаниях и оценках реальной действительности. Социальные явления — это явления взаимодействия людей, осуществляемые в социальном пространстве: непосредственно... Оно родственно понятию «социальное действие», которое является исходным моментом формирования социальных связей. Социальное взаимодействие как способ осуществления социальных связей и отношений предполагает наличие не менее двух субъектов, самого процесса взаимодействия... Уверенность в себе — свойство личности, ядром которого выступает позитивная оценка индивидуумом собственных навыков и способностей, как достаточных для достижения значимых для него целей и удовлетворения его потребностей. Уверенность в себе как основу адекватного поведения следует отличать от самоуверенности. Социальная адаптация — процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; вид взаимодействия личности с социальной средой.
Поведение определяется способностью изменять свои действия под влиянием внутренних и внешних факторов. Поведение — характерная черта животного типа организации, оно имеет огромное приспособительное значение, позволяя животным избегать негативных факторов окружающей среды; хотя поведение характерно и для более простых организмов, например, простейшие проявляют способность перемещаться в ответ на раздражители среды и способны... Социальный процесс англ. Social process — серия явлений или взаимодействий, происходящих в организации, структуре групп и меняющих отношения между людьми или между составными элементами сообщества. Социальные процессы находятся во всех обществах и выступают как упорядоченная форма социального взаимодействия. Важнейшими чертами социальных процессов является их всеобщность и связь с субъектом, который осуществляет процесс. Ничто не может происходить в обществе вне социальных процессов. Психология толпы — раздел социальной психологии, изучающий поведение групп людей и отличия поведения групп от поведения отдельных индивидуумов. Процессы адаптации направлены на сохранение гомеостаза.
Социальный контроль — механизм поддержания социального порядка, основанный на проверке фактически достигнутых результатов деятельности с ожидаемыми — нормативными или запланированными путём применения властных полномочий и санкций. Детерминация лат. Точка зрения — жизненная позиция, мнение, с которой субъект оценивает происходящие вокруг него события. Термин введен Зигмундом Фрейдом, а позднее, понятый как жизненная стратегия, стал одним из центральных понятий в индивидуальной психологии Альфреда Адлера. Обычно компенсация проявляется в виде дополнительных усилий, прикладываемых к деятельности, как бы «компенсирующей» недостатки человека. Например, занятия спортом для инвалида будут являться компенсацией. Если усилия... Социальные изменения , также культурные изменения — перемены, происходящие в течение некоторого времени внутри социальных систем и во взаимоотношениях между ними, или в обществе в целом. Различают четыре вида социальных изменений: структурные, процессуальные, функциональные и изменения в духовной сфере.
Психическое состояние, выражающее недифференцированную, неосознанную или недостаточно осознанную потребность субъекта, — уже имеющее эмоциональную окраску, но ещё не связанное с выдвижением сознательных целей. Преходящее явление, ибо явленная в нем потребность либо угасает, либо осознается, превращаясь в конкретное желание, намерение, мечту и пр. Объективация от лат. Объективация — акт проектирования наружу некоторых наших внутренних ощущений, обретения внешней, объективной формы существования. Термин используется применительно к чему-то субъективному, психическому или в отношении к какой-то внутренней, имплицитной, скрытой сущности. В психологии... Социальная реальность — итог взаимодействия между индивидами, включающий в себя общепринятые принципы, законы и социальные представления. Уверенность — состояние ума, в котором он выражает согласие суждению без боязни возможности ошибки; состояние бытия без сомнения, свобода от сомнения. Отсутствие этого страха является негативным фактором уверенности; сознательно понятные причины для твердого согласия являются положительным фактором.
Атрибуция лат. Юнга 1875—1961 , означающее процесс становления личности, такого психологического развития её, при котором реализуются индивидуальные задатки и уникальные особенности человека. Юнг проводил различие между индивидуализмом и индивидуацией.
Также факторы могут оказывать разное влияние на работу компании и итоги ее деятельности.
Например, есть положительные и отрицательные факторы. Первые дают возможности развития, вторые — тормозят его, создавая помехи и угрозы. Факторы бывают прямыми и косвенными, контролируемыми и неподконтрольными. Очень важно знать обо всех видах факторов, их характере и силе действия.
Это понятие отражает тот факт, что процесс взаимодействия идет не прямо от об-ва к индивиду, а через непосредственный круг общения см. Сознание и социальная среда. Социальная среда — необходимое и обязательное условие социализации личности. Именно социальная среда политическая, социальная, духовная и другие сферы формирует определенные ожидания в отношении поведения личности. Эти ожидания выражаются в целях, задачах, содержании социального воспитания через соответствующие социальные институты.
Социальная среда существует благодаря многочисленным взаимоотношениям ее членов и социальных институтов. Чем больше и разнообразнее палитра составляющих социальной среды, тем интенсивнее ее развитие и разнообразнее условия жизнедеятельности личности. В структуре социальной среды выделяют макро- и микро- уровни. Макроуровень социальной среды — это система социальных отношений в обществе. К его структуре и содержанию относят совокупность многих факторов, в частности, экономические, правовые, идеологические, культурные, политически и др.
Они влияют на человека непосредственно через законы, социальную политику, ценности, нормы, средства массовой информации и опосредовано через малые группы, в состав которых включен индивид. Микроуровень социальной среды — это конкретные условия жизни личности семья, соседи и условия среды ближайшего окружения улица, тип поселения, учебные или трудовой коллективы, общественные организация, формальные и неформальные объединения. Кроме этой классификации, виды социальной среды различают по месту нахождения группы в структуре социальных отношений.
Социальная адаптация
Социальная сфера жизни общества представляет собой совокупность индивидов, их общностей и взаимоотношений между ними, социальную структуру. Однако, социальная среда не является однородной и решает как общие, так и частные задачи, обусловленные современными вызовами общественного развития. Социальная среда – это взаимодействие людей в рамках общества и их окружение, которое формируется на основе социальных отношений.
Что такое социальная среда общества?
это совокупность всех социальных факторов, которые окружают человека и влияют на его жизнь, поведение и развитие. СРЕДА СОЦИАЛЬНАЯ — СРЕДА СОЦИАЛЬНАЯ, окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования и деятельности. Под социальным окружением (средой) понимается система отношений, идей и ценностей, которые способствуют развитию ребенка и формированию его личности. Социальная среда имеет сложную структуру, представляющую собой многоуровневое образование, включающее в себя многочисленные социальные группы, которые оказывают совместное воздействие на психическое развитие и поведение индивида. Социальная среда характеризуется совокупностью материальных, экономических, социальных, политических и духовных условий существования, формирования и деятельности индивидов и социальных групп. Известно, что социальная среда может иметь как положительное, так и отрицательное влияние на нашу жизнь.
Глава1.Социальная среда
И в данном случае будет иметь огромное значение окружающая среда, социальная среда, в которой живет индивид в настоящее время, а также та социальная среда, где этот индивид родился и воспитывался так как именно она на раннем этапе оказывала влияние на формирование подсознания индивида. Если рассматривать социальную среду как среду, свойства и характеристики которой постоянно изменяются, то используется понятие социальный континуум. Солидарность Люди с одинаковым социальным окружением часто развивают чувство социальной солидарности. Люди часто склонны доверять друг другу и помогать друг другу и объединяться в социальные группы. Они часто мыслят одинаково, хотя выводы, к которым они приходят, могут отличаться. Естественная и искусственная среда Для улучшения своей жизни люди используют природные ресурсы и тем самым внесли множество изменений в окружающую среду. Поселения людей, дороги, сельскохозяйственные угодья, плотины и многое другое — все это развивалось благодаря этому процессу. Schulze, Gerhard.
Soziale Welt, Sonderband 7 1990 : 409-432.
Поэтому в социальной экологии данной проблеме придается первостепенное значение. В то же время адаптация — это лишь начальный этап, на котором преобладают реактивные формы поведения человека. Человек не останавливается на этом этапе. Он проявляет физическую, интеллектуальную, нравственную, духовную активность, преобразует в лучшую или худшую сторону свою среду.
Тем не менее, проблема адаптации остается достаточно серьезной и, несмотря на значительное количество исследований, еще мало изученной в социальной экологии. Механизмы адаптации делятся на социальные и биологические. Биологические механизмы адаптации — это морфологические, физиологические и поведенческие изменения. Социальные механизмы адаптации — это коллективные усилия людей, направленные на защиту или изоляцию человека от неблагоприятного воздействия окружающей среды. Некоторые механизмы адаптации уже заложены генотипически.
Например, человек вне своего сознания может приспособиться к темноте и яркому свету, к некоторому перепаду температур, к вкусу пищи и т. В других ситуациях необходимо включение сознания, своих личностных качеств, чтобы приспособиться, например, к тем или иным условиям труда, коллективу людей, нормам и правилам поведения и ко многому другому. Тем не менее, следует признать, что человек в отличие от животных обладает неисчерпаемо широким комплексом возможностей для адаптации, что, в конечном счете, и обусловливает его выживание как биологического вида и как человека разумного. Среда обитания никогда не ограничивалась лишь климатическими условиями. Человек может жить и в городе, и в селе.
Объективно жить в селе, где чистый воздух, спокойный размеренный ритм, более благоприятно для людей. Жители города находятся под постоянным воздействием различных требований, предъявляемых им бесконечно меняющейся городской средой, сильными раздражителями шумы, огни и т. Все эти воздействия требуют от человека образования непрерывных и постоянных реакций. Человек, безусловно, адаптируется к жизни в городе, но испытывает при этом стресс, определяемый как переживание отрицательных, дискомфортных ощущений физиологического и психического характера при столкновении с неизвестными ему устойчивыми раздражителями, являющимися частью среды города, которые требуют от него тех или иных реакций. Можно особо выделить адаптацию к деятельности, которой занимается человек.
Известно, что различные виды деятельности человеческого труда предъявляют разные требования к личности: одни требуют усидчивости, исполнительности, пунктуальности; другие — быстроты реакции, умения самостоятельно принимать решения и т. Однако и с теми и с другими видами деятельности человек может справиться достаточно успешно. Особо следует остановиться на адаптации к социуму, другим людям, коллективу. Человек может приспособиться к группе, усвоив и приняв ее нормы, правила поведения, ценности и т. В качестве механизмов адаптации здесь выступают, с одной стороны, внушаемость, толерантность, конформность как формы подчинительного поведения, а с другой — умение найти свое место, обрести лицо, проявить решительность.
Этот перечень можно продолжить. Можно говорить об адаптации к духовным ценностям, к вещам, к состояниям, например, стрессовым, и ко многому другому.
Энергетические параметры человека имеют определенные границы. Для приведения в действие тех или иных элементов социальной системы иногда требуются очень большие или, напротив, чрезвычайно малые усилия. И то и другое плохо. В первом случае человек может уставать, в результате чего возможны сбои в управляемой системе. Во втором — может снизиться точность работы системы, так как человек не почувствует ее сопротивления. Информационная совместимость имеет особое значение в обеспечении безопасности. В сложных системах человек обычно непосредственно не управляет социальными процессами. Нередко из-за удаленности на значительные расстояния объекты управления могут находиться вне сферы его восприятия.
Но человек пользуется электронными и массовыми средствами информации, общается с другими людьми и получает сведения, помогающие ему управлять самыми сложными общественными процессами. Чтобы обеспечить информационную совместимость, необходимо знать особенности восприятия информационных потоков человеком и социумом в целом. Социальная совместимость самым непосредственным образом связана с психологическими особенностями человека. Поэтому часто говорят о социально-психологической совместимости, которая особенно ярко проявляется в экстремальных ситуациях в изолированных группах. Знание этих особенностей позволяет лучше понять аналогичные феномены, которые могут возникнуть в обычных ситуациях в различных социальных группах. Нравственная совместимость означает, что человек испытывает удовлетворение от общения с другими людьми, нравственного климата в коллективе, процесса трудовой деятельности и т. Психологическая совместимость связана с учетом психических особенностей человека. Проблемы безопасности в социальной сфере сегодня невозможно решить только организационно-техническими мерами. Опыт свидетельствует, что в основе социальных опасностей лежат и психологические причины: низкий уровень профессиональной подготовки людей, занимающихся обеспечением безопасности, недостаточное воспитание, слабая установка на соблюдение мер безопасности, допуск к опасным видам деятельности лиц из групп риска, пребывание людей в состоянии утомления или других психических состояниях, снижающих уровень безопасности их деятельности, агрессивность и т. В настоящее время уже сформировалась особая область знаний, именуемая психологией деятельности, которая является одним из разделов безопасности жизнедеятельности.
Изучаются психические процессы, свойства личности и особенно подробно — различные формы психических состояний, которые наблюдаются у людей в процессе выполнения ими различных видов деятельности. Таким образом, человек прямо или опосредованно включен в разнообразную, сложно организованную систему социальных отношений, выполняя в них активно-созидательную, пассивно-созерцательную или даже разрушительную роль. Его жизнедеятельность связана с различными сферами общественной жизни — экономической, социальной, политической, военной, культурной, информационной и др. Каждая из них по-своему проявляется в деятельности людей в зависимости от ее масштабов, местонахождения человека и условий его функционирования. Деятельность человека, в свою очередь, также влияет определенным образом на ту или иную сферу общественной жизни. Именно ею обусловлено возникновение глобальных проблем. Одну из основных опасностей для человека представляет перенаселение, связанное с демографическим взрывом в слаборазвитых и увеличением продолжительности жизни в развитых странах. Если в конце XIX в. Годовой прирост населения в мире за этот период составлял: в 1950-х годах — 50 млн, в 1980-х — 84 млн, а в 1990-х — 96 млн человек.
Кристина Проснякова: «Я поняла, что границ нет» 8 декабря в Нижнем Новгороде прошла церемония вручения первой премии в области добровольчества «Городской волонтер 2019», приуроченная к Международному дню добровольцев, который отмечается 5 декабря. Лучшие волонтеры Нижнего Новгорода были награждены в 13 номинациях. В номинации «Волонтер без границ», присуждаемой за продвижение волонтерской деятельности за пределами Нижегородской области, победила Кристина Проснякова. Александр Прудник: «Нижний Новгород может стать лидером фестивального движения» Культурные и развлекательные акции под открытым небом стали неотъемлемой частью современной общественной жизни.
Что такое социальная среда развития
В одной и той же среде независимо и зависимо друг от друга существует множество индивидов, социальных групп. Они постоянно пересекаются, взаимодействуя друг с другом. Формируется непосредственное социальное окружение, а также микросреда. В психологическом аспекте социальная среда выступает чем-то вроде совокупности отношений групп и личности.
Стоит отметить момент субъективности в совокупности отношений, возникающей между личностью и группой. При всем этом личность обладает определенной степенью автономности. Речь в первую очередь идет о том, что она может свободно или относительно свободно перемещаться из группы в группу.
Подобные действия необходимы для того, чтобы найти свою собственную социальную среду, которая отвечала бы всем необходимым социальным параметрам.
Соответственно, кто-то должен вырабатывать стратегии реагирования Среды на изменения. Если этими вызовами не управлять, то Среда сможет существовать какое-то время по инерции, но скорее всего не долго. Для того же, чтобы Среда развивалась, необходимо приложить значительные усилия. А поскольку мы определили, что возможностью организовывать существование Среды наделены только Архитекторы, то эти функции должны обеспечивать именно они. Справедливости ради напомню, ранее высказанное допущение, что какие-то функции Архитектора могут реализовываться обычными резидентами или группами резидентов.
Но, если это происходит спонтанно, то вероятность качественного их выполнения в конкретной Среде — будет крайне мала. Такие решения будут напоминать костыли для подпирания, и назвать такой подход можно — «социальной ортопедией». Изолированность Среды Любая система, зависящая от человеческой надежности, ненадежна. Василий Головачев Консервный нож Следующая аберрация, заключается в том, что Среда должна быть обязательно жестко изолированной от других сред. Среда, как любая система подчиняется свойству — «Открытость», исключающее ее изолированность от окружающей среды, а наоборот, реализующее их связанность и обеспечивающую обмен между ними любых видов ресурсов веществом, энергией, информацией и т. Невозможно создать Среду полностью Изолированной от мира.
Постулат из этого тезиса — степень изолированности весьма условна. Это в полной мере продемонстрировал вирус COVID-19, вызвавший такие реакции систем, которые до этого никто не закладывал, даже в качестве рисков. А объясняется это еще одним свойством системы — «Существование в изменяющейся среде», основанное на том, что изменяется не только данная система, но и все остальные. Для данной системы это выглядит как непрерывное изменение окружающей среды. Поэтому, изолированность Среды должна быть ровно такой, какой ее определил архитектор. При этом Среды могут быть, например: Открытыми — полностью доступны для всех субъектов и других сред.
Частично открытыми — доступны для некоторых субъектов и сред, по взаимному контракту. Закрытыми — открыты для ограниченного числа субъектов, являющихся резидентами среды. Полностью закрытые, изолированные среды в крайнем воплощении — это путь к сектам, диктатурам и небезопасным для остальных субъектов образованиям. Полностью открытая среды в крайнем воплощении — это путь к анархии и саморазрушению среды. Полностью закрытые среды, могут вызвать проблемы, обусловленные тенденцией организации безопасности реального мира, от угроз радикализма и т. Среда, как единый организм Как прекрасно почувствовать единство целого комплекса явлений, которые при непосредственном восприятии казались разрозненными.
Владимир Петрович Карцев Приключения великих уравнений С точки зрения системы, Среда обладает важнейшим свойством — «Эмерджентности», означающим, что объединение частей в систему порождает у системы качественно новые свойства, не сводящиеся к свойствам частей, не выводящиеся из свойств частей, присущие только самой системе и существующие только пока система составляет одно целое. Совершенно очевидно, что функциональные возможности Среды значительно отличаются от возможностей отдельных резидентов, а также групп резидентов и даже Архитекторов. Как единое цело Среда, состоящая из субъектов живых организмов и сама проявляет некоторые свойства живых организмов. Я это подробно обсуждал в своей статье «Социальный Организм — как форма эффективного взаимодействия команды». На мой взгляд, как раз это свойство помогает развиваться Среде, выявляя ее новые, доселе неизвестные функции и преобразуя существующие. Но в этом случае важно, чтобы Архитекторы распознавали подобные возможности, систематизировали их и организовывали их поддержку.
Цели заинтересованных лиц в использовании Среды — Как Вы считаете, человечество идёт вверх, возвышается, развивается, топчется на месте или деградирует?
Сегодня особенностью школьной среды является подготовка учащихся к ЕГЭ. Можно не знать истории своей страны, не восприниматьшедевры русской и международной культуры, но научиться выполнять ЕГЭ. Хотя в сущности, ЕГЭ —это некий стандарт. А стандарт и не предполагает развития индивидуальности. В связи с этим не происходит развития активной личности, способной сделать правильный выбор, осознавая реально свои возможности и способности. Наоборот, создаётся иллюзия, что достаточно «натаскивания» по ЕГЭ, и все дороги открыты. Можно поступить в любой вуз. Не поэтому ли уже сейчас мы говорим о том,преподавая на первом курсе, что многостудентов, слабо усвоившихшкольную программу. Таким студентам трудно учиться, и происходит отсев.
Таким образом, будущий специалист не нашёл себя. Как же изменить ситуацию? Возможно один из путей —это развитие гражданских качеств личности мы много рассуждаем по поводу гражданского общества и гражданского самосознания, а думается, нужно создавать личностноориентированную среду, наполненную гражданским содержанием на всех уровнях обучения, сохраняя преемственность средней и высшей школы. Изменить систему образования в школе, уйти от формализма и бездумного подражательства, от тотального обучения всех без учёта врождённых способностей, изменить пространственновременные рамки школьной среды. Предложенная далее модель показывает один из путей гражданского образования в учебновоспитательном процессе образовательного учреждения. Гражданское образование, на наш взгляд, —это многосторонний процесс, в результате которого на основе обучения и воспитания происходит развитие гражданских качеств и компетенцийличности для реализации себя в социальной роли гражданина страны[5, с. Оно будет эффективным, если в основе созданной модели лежит взаимодействие всех уровней деятельности —аудиторной, внеаудиторной и внеучебной. Надо отметить, что под «уровнем организации гражданского образования» понимается уровень организации деятельности обучающихся, поскольку сущность современного образования, на наш взгляд, должна иметь деятельностный характер [6,с. Аудиторный уровень гражданского образованиянаиболее эффективно ориентирован на формирование соответствующих понятий и на их основе —убеждений, складывающихся в гражданское мировоззрение. Аудиторные средства являются системообразующими для двух следующих моделей организации гражданского образования —предметнотематической и надпредметной.
В основе предметнотематическоймоделилежат те или иные учебные курсы. Однако освоение граждановедческой тематики в рамках и в контексте собственно учебного текста по устанавливаемым этим текстом правилам способно свести на нет важнейший компонент гражданской компетентности —личное отношение студента к темам граждановедения. Надпредметная модель организации гражданского образования ценностная ориентирована на создание ценностного граждановедческого контекста, идентификацию и трансляцию гражданских ценностей в процессе преподавания любых учебных предметов, независимо от их содержания. Но надо учитывать отсутствие в российском образовании ряда необходимых для реализации данной модели традиций. Это традиции свободного обсуждения, «проговаривания» моральных и этических понятий с обучающимися; традиции бережной передачи преподавателем знаний и ценностей, относящихся к правам человека, этике социальной ответственности, установкам толерантности и плюрализма мнений; традиции демократичных отношений между обучающими и обучающимися. Третьим уровнем организации гражданского образования является внеучебный.
Социальная среда в интернет-пространстве представлена различными группами, исповедующими определенные нормы и ценности, формирующими собственную культуру. Результаты исследования, проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения в феврале 2020 г. Вынужденное ограничение доступа к интернету наиболее остро переживается молодежью.
Глава 10. Социальная среда как фактор здоровья человека
К ней относятся те факторы, которые, воздействуя на общество в целом, представляют собой предпосылки и условия жизнедеятельности, общие для всех его членов. Наряду с перечисленными условиями в структуре социальной среды по признаку «непосредственные контакты»выделяют социальные сферы, где личность проявляет себя в своем индивидуальном поведении и которые служат связующим звеном в отношениях личности и общества. Это звено образует тот неповторимый, характерный лишь для данного индивида комплекс материальных, духовных и личностных факторов, который и определяют как микросреду. Ее важнейшими структурными компонентами являются: первичный трудовой или учебный коллектив бригада, участок, школьный класс, студенческая группа , партийная, профсоюзная, комсомольская и др.
Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А. Кравченко, Б.
Певцовой Обществознание.
Социальное управление Социальное управление осуществляется органами власти и государственными учреждениями, находящимися в их ведомствах. Объекты, осуществляющие контроль за организацией необходимых мероприятий и реализацией социальных программ, необходимых для повышения качества жизни населения страны, подразделяются на региональные и местные учреждения. К целям социальной деятельности государственных учреждений относятся: защита здоровья и жизни населения страны; гарантия равных прав на образование и работу для всех граждан страны; обеспечение населения страны доступным жильем; пенсионное обеспечение после выхода гражданина на пенсию; право на свободное самовыражение и творческое развитие. Задачи, цели и основные направления в социальной сфере Социальная сфера посвящена воспитанию и обучению подрастающего поколения, обеспечивает потребности человека в жилье, питании, одежде и медицинском обслуживании. Задачи, цели социальной сферы — обустройство благоприятных социальных отношений между группами и индивидами относительно их положения, места и роли в обществе, образа жизни. Реализация этих целей осуществляется на основе социальной технологии: алгоритмов и процедур реализации действий социальной практики. Основным направлением в социальной сфере является создание оптимальных условий жизни для каждого человека, его здоровья, образования, труда и социальной справедливости для всех слоев населения. Элементы социальной сферы Социальная сфера имеет сложную структуру, она состоит из нескольких элементов: наций, этнических групп, классов.
К элементам социальной сферы относятся: Этническая составляющая. В наше время люди представляют собой особое сообщество. Каждая общность людей проживает на определенной территории стране, городе, поселке.
Эти социальные связи и взаимодействие формируют нашу идентичность и определяют нашу роль в обществе. Влияние на выборы и возможности Социальная среда также влияет на наши выборы и возможности в жизни. Она может создавать преграды или предоставлять нам ресурсы и поддержку для достижения наших целей. Например, доступ к образованию, работе, здравоохранению и другим ресурсам может быть ограничен в зависимости от социальной среды, в которой мы живем. В целом, социальная среда играет важную роль в формировании нашей личности. Она определяет наши ценности, нормы и роли, влияет на наше воспитание и образование, формирует наши социальные связи и взаимодействие, а также влияет на наши выборы и возможности в жизни.
Понимание этой роли помогает нам лучше понять себя и других людей, а также влиять на социальную среду в целом. Взаимодействие между социальной средой и индивидом Взаимодействие между социальной средой и индивидом является важным аспектом социологии. Социальная среда включает в себя все социальные факторы, которые окружают нас, такие как семья, школа, работа, друзья, соседи и т. Она оказывает сильное влияние на наше поведение, мышление и развитие. Социальная среда формирует наши ценности, нормы и роли. Например, в семье мы усваиваем основные ценности и нормы поведения, которые влияют на наше восприятие мира и наше поведение в обществе. Школа также играет важную роль в формировании нашей личности, она учит нас социальным нормам, развивает наши навыки и способности, и помогает нам адаптироваться к обществу. Взаимодействие между социальной средой и индивидом происходит в двух направлениях. С одной стороны, социальная среда влияет на индивида.
Например, если мы выросли в семье, где ценят образование и успех, мы скорее всего будем стремиться к достижению высоких результатов в учебе или карьере. Если нас окружают друзья, которые занимаются спортом, мы скорее всего будем вдохновлены ими и также начнем заниматься спортом. С другой стороны, индивид также влияет на социальную среду. Наше поведение, решения и выборы могут влиять на окружающих нас людей и на общество в целом. Например, если мы являемся активными участниками общественной жизни и берем на себя лидерские роли, мы можем влиять на принятие решений и изменения в нашей социальной среде. Взаимодействие между социальной средой и индивидом является динамичным процессом. Оно может быть взаимовыгодным, когда социальная среда поддерживает и способствует развитию индивида, а индивид вносит свой вклад в общество. Однако, оно также может быть конфликтным, когда социальная среда ограничивает свободу и возможности индивида, а индивид стремится изменить или сопротивляется этим ограничениям. В целом, взаимодействие между социальной средой и индивидом является сложным и многогранным процессом, который оказывает сильное влияние на нашу жизнь и формирование нашей личности.
Понимание этого взаимодействия помогает нам лучше понять себя и других людей, а также влиять на социальную среду в целом. Социальная среда и социальные неравенства Социальная среда играет важную роль в формировании и поддержании социальных неравенств. Социальные неравенства возникают, когда различные группы людей имеют разные возможности, ресурсы и привилегии в обществе.
Социальная адаптация
Социальная среда общества – это совокупность различных социальных, экономических, культурных и политических факторов, которые окружают нас каждый день. Социальная среда может действовать как лимитирующий фактор, не давая проявиться другим. это совокупность всех социальных факторов, которые окружают человека и влияют на его жизнь, поведение и развитие. Социальная среда оказывает сильное воздействие на человека, влияет на его поведение, привычки, формирует его взгляды, характер, систему ценностей. Социальная среда оказывает основное воздействие на формирование бессознательного (подсознания) в психике индивида, и, как следствие подобного формирования, на манипуляции психикой. это пространство, состоящее из всех элементов, созданных человеком, которые окружают людей и взаимодействуют с ними, таких как инфраструктура, социальные отношения и культурная вселенная, которая их окружает.