Свежие новости каждый день в Telegram! Только актуальная информация о зарубежном образовании, визах, денежных переводах. Подслушано в МГУСиТ — паблик ВКонтакте, записи, рейтинг и статистика, список подписчиков, фото и видеозаписи.
РУС «ГЦОЛИФК» вошел в топ-200 вузов России
Редакция не несет ответственности за информацию и мнения, высказанные в комментариях читателей и новостных материалах, составленных на основе сообщений читателей. СМИ сетевое издание «Городской информационный канал m24. Средство массовой информации сетевое издание «Городской информационный канал m24. Учредитель и редакция - АО «Москва Медиа».
Последняя Что такое Канал? Телеграм канал — это уникальная возможность для авторов и брендов делиться своим контентом с широкой аудиторией без ограничения на количество подписчиков.
Это публичные или приватные площадки, где можно публиковать тексты, изображения, видео и файлы, создавая своеобразные медиа-потоки на любую тематику: от новостей и образовательных материалов до развлекательного контента и специализированных обзоров. Каналы в Телеграме позволяют подписчикам быть в курсе последних событий и обновлений от избранных источников, поддерживая одностороннюю связь, где взаимодействие происходит через личные сообщения или комментарии в прикрепленных чатах.
Учебный процесс educational process Реализация образовательной программы в Университете предусматривает следующие форматы: лекции, практические и семинарские занятия, внеаудиторные работы. Факультеты и колледжи faculties and colleges В составе МГУСиТ работают учебно-гостиничный комплекс и 4 института: Среднего профессионального образования, Спортивных технологий и физического воспитания, Дополнительного профессионального образования и развития карьеры.
Учредитель и редакция - АО «Москва Медиа». Главный редактор сетевого издания И. Адрес редакции: 125124, РФ, г. Москва, ул.
РУС «ГЦОЛИФК» вошел в топ-200 вузов России
Настройки телеэфира Перечень запрещенных в РФ организаций Все права на материалы, находящиеся на сайте m24. При любом использовании материалов сайта ссылка на m24. Редакция не несет ответственности за информацию и мнения, высказанные в комментариях читателей и новостных материалах, составленных на основе сообщений читателей. СМИ сетевое издание «Городской информационный канал m24.
Менеджер - это специалист, умеющий грамотно координировать деятельность организации, решать проблемные ситуации в короткие сроки, влиять на сотрудников своим авторитетом и компетентностью. Подготовка бакалавров по направлению "Менеджмент" на кафедре включает профили: «Менеджмент туризма» и «Менеджмент гостиничных и ресторанных предприятий». Профиль "Менеджмент туризма" является базовым профилем направления подготовки "Менеджмент", направленной на подготовку специалистов туристского бизнеса. Выпускник подготовлен к профессиональной деятельности, обеспечивающей рациональное управление экономикой, производством и социальным развитием предприятий всех организационно-правовых форм с учетом отраслевой специфики, техники, технологии, организации производства, эффективного природопользования на должностях, требующих базового высшего экономического или инженерно-экономического образования. За время обучения студенты изучают базовые гуманитарные, естественно-научные и общепрофессиональные дисциплины: мировая экономика, маркетинг, теория менеджмента и др.
Сегодня в МГЮА обучаются тысячи студентов и работают сотни педагогов.
Являясь старейшим столичным университетом, сохраняющим и поддерживающим традиции классического образования, МГЮА продолжает ежедневно развиваться и следовать тенденциям современного мира. Решение Одним из ключевых этапов реализации проекта стал этап внедрения единой информационной образовательной среды, главной целью которой являлась организация "единое окно доступа" ко всем сервисам университета для студентов и преподавателей. Помимо организации дистанционного обучения, каждый из участников образовательного процесса получил доступ к актуальному расписанию, электронным библиотекам, возможности электронного заказа справок и др.
Факультеты и колледжи faculties and colleges В составе МГУСиТ работают учебно-гостиничный комплекс и 4 института: Среднего профессионального образования, Спортивных технологий и физического воспитания, Дополнительного профессионального образования и развития карьеры.
РУС «ГЦОЛИФК» вошел в топ-200 вузов России
Провели мероприятие не только наши эксперты, но и студенты: Шандыбина В. На интерактивном семинаре гости узнали о том, как мозг влияет на ваши спортивные достижения, и состояние каких систем организма, а также оказывает большое влияние на результативность соревновательной деятельности в спорте.
Телеграм канал — это уникальная возможность для авторов и брендов делиться своим контентом с широкой аудиторией без ограничения на количество подписчиков. Это публичные или приватные площадки, где можно публиковать тексты, изображения, видео и файлы, создавая своеобразные медиа-потоки на любую тематику: от новостей и образовательных материалов до развлекательного контента и специализированных обзоров. Каналы в Телеграме позволяют подписчикам быть в курсе последних событий и обновлений от избранных источников, поддерживая одностороннюю связь, где взаимодействие происходит через личные сообщения или комментарии в прикрепленных чатах. Преимущество Телеграм каналов в их многофункциональности и удобстве использования.
Подготовку и переподготовку продолжительностью от 2-х недель до 9 месяцев в ИПК проходили руководители и их заместители, главные специалисты отделений, агентств и предприятий, бухгалтерских служб, бюро обслуживания гостиниц и другие работники. Кроме того, на курсах, от 2-х месяцев до 2-х лет проводилось обучение и совершенствование знаний по 19 иностранным языкам в таких в крупных турцентрах страны, как Иркутск, Ленинград, Ташкент, Бак, Львов и Таллин. С 1975 по 1990 годы ежегодно проходили подготовку и переподготовку по совершенствованию программ пребывания иностранных туристов в СССР и знаний иностранных языков от 10 до 15 тысяч руководителей и специалистов из 70 тысяч работающих в отрасли, в том числе 2,5 тысячи гидов-переводчиков. В этом статусе ВШТГ проработала до середины 2000 года, выполняя базовую функцию - подготовку специалистов для гостинично-туристского комплекса Москвы по программам среднего профессионального образования.
Функции учредителя Академии от имени города Москвы и по поручению Правительства Москвы возложены на Комитет по туризму города Москвы.
В результате решение задачи оценивания знаний студентов в рамках ПКТУ средствами ЭОС сводится к выполнению следующих действий: - выбор разработка методов оценивания знаний студентов; - выбор элементов действий , которые преподаватель будет использовать для оценивания знаний студентов в рамках ПКТУ; - формирование базы данных базы знаний для каждого выбранного элемента, то есть разработка заданий; - создание условий для объективной оценки каждого элемента ПКТУ; - создание условий равнозначной сложности задания для каждого участника ПКТУ. Реализацию перечисленных вопросов удобнее всего рассматривать на примере поэтапного и пошагового создания элементов ПКТУ на странице дисциплины, созданной в ЭОС, с комментариями и пояснениями. На первом, подготовительном этапе необходимо убедиться в том, что созданная страница дисциплины сформирована согласно требованиям к предмету. Например, к дисциплине «Информационная безопасность» в соответствии с учебным планом допущены выбранные студенты очной формы обучения. Данный этап выполняется администратором сети вуза с участием ведущего предмет преподавателя, который формирует страницу дисциплины в соответствии с поставленными учебными задачами. Как правило, страница дисциплины состоит из необходимого количества секций, причем каждая секция группирует материалы определенной направленности. Таким образом, логично предположить, что для ПКТУ должна быть создана отдельная секция рисунок 1. К наиболее отвечающим поставленным требованиям относятся следующие элементы: 1 «Семинар» - позволяет студентам представлять свою работу в виде любых файлов, например, текстовых документов, электронных таблиц или вводить текст непосредственно в поле с помощью текстового редактора.
Материалы оцениваются преподавателем, а также сокурсниками по указанию преподавателя , то есть студентам предоставляется возможность оценить одну или несколько работ своих сокурсников. Студенты получают две отметки за семинар -за свою работу и за оценивание работ своих сокурсников. Оба типа оценок записываются в «Журнал оценок» ЭОС; 2 «Задание» - позволяет преподавателю собирать студенческие работы в виде файлов, оценивать их и предоставлять от- Рисунок Т. Страница дисциплины зывы в виде комментариев. Ответы могут быть оценены баллами, итоговая оценка заносится в «Журнал оценок» ЭОС; 3 «Тест» - позволяет преподавателю самостоятельно создавать тесты. Каждая попытка тестирования оценивается автоматически, отметка записывается в «Журнал оценок» ЭОС. Изучив предлагаемый в ЭОС перечень элементов, преподаватель самостоятельно выбирает те элементы критерии оценивания , которые наиболее полно соответствуют его творческим замыслам с обязательным учетом контроля сформированности заявленных компетенций, например, в нашем случае для дисциплины «Информационная безопасность» выбраны к использованию для ПКТУ три элемента, позволяющие объективно оценить знания студентов с учетом всех изложенных требований: «Тест», «Задание» и «Семинар». Второй этап заключается в размещении в секции «Материалы для контроля теку- щей успеваемости» выбранных элементов. Данный процесс является достаточно трудоемким, он требует от преподавателя большой подготовительной работы.
Например, при выборе элемента «Тест» необходимо ответить на следующие вопросы: - сколько тем дисциплины будет структурно охватывать один тест; - сколько всего тестов в процессе изучения дисциплины необходимо сформировать для контроля знаний; - сколько вопросов необходимо включить в тест; - определить тип каждого вопроса в тесте, сформировать комментарий к вопросу, определить «вес» каждого вопроса в создании общей оценки теста, определить общее время для тестирования и так далее. Таким образом, проектирование теста - сложная задача, которая реализуется на физическом и логическом уровнях. Физический уровень предполагает использование встроенного в элемент «Тест» инструментария, который позволяет реализовать любую настройку процесса тестирования как локального события. Логический уровень формируется замыслом преподавателя, например, для дисциплины, которая состоит из трех тем, избрана форма тестирования по результатам изучения каждой темы, в итоге количество тестов - три. Рекомендуем предварительно тест создать в любом текстовом редакторе, что позволит проработать каждый вопрос теста, при необходимости создавать заметки и комментарии к вопросам теста, а также вносить изменения в «тело» теста, объективно оценивая выполненные изменения рисунок 2. Сформированные тестовые задания необходимо разместить в секции «Материалы для контроля текущей успеваемости» в форме элемента «Тест» для каждой темы дисциплины. Для этого на странице дисциплины необходимо включить режим редактирования страницы, в секции активировать надпись «Добавить элемент или ресурс» и выбрать элемент «Тест». На вкладке элемента достаточно заполнить строку с именем элемента, например, «40.
Информация о сайте
По итогам создания единой цифровой образовательной среды, было принято решение о подключении к порталу ГИС СЦОС для публикации лучших образовательных практик. МГУСИТ Московский государственный университет спорта и туризма. Создание/сброс пароля прошло успешно! Пароль отправлен по указанному E-Mail. Если вы не получили письмо, проверьте папки «Спам».
Матч МГУСиТ - МФЮА
Международная деятельность в НовГУ - Неделя международного сотрудничества Новости подразделений. Электронная информационно-образовательная среда. Перейти в ЭИОС. Руководство пользователя электронной информационно-образовательной. По итогам создания единой цифровой образовательной среды, было принято решение о подключении к порталу ГИС СЦОС для публикации лучших образовательных практик. ВУЗ «МГУСИТ» по адресу Москва, Кронштадтский бульвар, 43А, метро Коптево — временно не работает.
Эиос мгусит - фото сборник
Основной признак гомогенности ЭИОС вуза состоит в целостности аппаратно-программного комплекса с единой системой авторизации и аутентификации пользователей, предоставляющего унифицированное решение для всех необходимых бизнес-процессов вуза. К преимуществам гомогенной ЭИОС относится невысокий уровень сложности и длительности формирования готовности студентов к работе в ЭИОС, поскольку такую готовность обеспечивает включение в учебные планы в первом семестре единого для всех обучающихся курса по работе в системе. Существенным недостатком гетерогенной ЭИОС для студентов является свобода выбора преподавателями разных дисциплин предпочитаемых ими цифровых платформ, технологий оценивания и программного обеспечения для формирования своих курсов, что у студентов вызывает определенные трудности по переключению с одной цифровой платформы на другую, каждая из которых имеет свои особенности. К оценке были привлечены пять экспертов трое преподавателей и два представителя административно-управленческого аппарата вуза.
По десятибалльной шкале эксперты оценивали следующие критерии: наличие электронной системы управления вузом; представленность учебных дисциплин в ЭИОС; роль портала вуза в ЭИОС; возможность неформального общения студентов в ЭИОС; возможность доступа к ЭИОС абитуриентов, их родителей, других заинтересованных лиц; наличие системы подготовки сотрудников и студентов к работе в ЭИОС; наличие востребованных образовательных ресурсов вне ЭИОС; электронный документооборот и отражение бизнес-процессов вуза в ЭИОС. Результаты опроса и данные для расчета степени согласованности мнений экспертов представлены в таблице 1.
Для углубленного изучения вопроса текущего контроля в рамках данной статьи введем понятие промежуточного контроля текущей успеваемости студентов далее - ПКТУ - это текущий контроль с использованием современного программного обеспечения. Задача преподавателя - сформировать методологию оценивания знаний, например, через фонды оценочных средств. Не менее важной задачей является создание условий для объективной оценки знаний, их прозрачности и понятности, где исключен элемент субъективности оценивания знаний при выполнении ПКТУ. Достичь данной цели позволит использование в этом процессе современных ин- формационных технологий, направленных на организацию преподавателем разнообразных форм контроля знаний студентов. Эта платформа имеет качественный инструментарий, позволяющий преподавателю самостоятельно формировать элементы контроля знаний, разрабатывать методы оценивания знаний студентов, а также обладает развитым администрированием и понятным интерфейсом. В результате решение задачи оценивания знаний студентов в рамках ПКТУ средствами ЭОС сводится к выполнению следующих действий: - выбор разработка методов оценивания знаний студентов; - выбор элементов действий , которые преподаватель будет использовать для оценивания знаний студентов в рамках ПКТУ; - формирование базы данных базы знаний для каждого выбранного элемента, то есть разработка заданий; - создание условий для объективной оценки каждого элемента ПКТУ; - создание условий равнозначной сложности задания для каждого участника ПКТУ. Реализацию перечисленных вопросов удобнее всего рассматривать на примере поэтапного и пошагового создания элементов ПКТУ на странице дисциплины, созданной в ЭОС, с комментариями и пояснениями.
На первом, подготовительном этапе необходимо убедиться в том, что созданная страница дисциплины сформирована согласно требованиям к предмету. Например, к дисциплине «Информационная безопасность» в соответствии с учебным планом допущены выбранные студенты очной формы обучения. Данный этап выполняется администратором сети вуза с участием ведущего предмет преподавателя, который формирует страницу дисциплины в соответствии с поставленными учебными задачами. Как правило, страница дисциплины состоит из необходимого количества секций, причем каждая секция группирует материалы определенной направленности. Таким образом, логично предположить, что для ПКТУ должна быть создана отдельная секция рисунок 1. К наиболее отвечающим поставленным требованиям относятся следующие элементы: 1 «Семинар» - позволяет студентам представлять свою работу в виде любых файлов, например, текстовых документов, электронных таблиц или вводить текст непосредственно в поле с помощью текстового редактора. Материалы оцениваются преподавателем, а также сокурсниками по указанию преподавателя , то есть студентам предоставляется возможность оценить одну или несколько работ своих сокурсников. Студенты получают две отметки за семинар -за свою работу и за оценивание работ своих сокурсников. Оба типа оценок записываются в «Журнал оценок» ЭОС; 2 «Задание» - позволяет преподавателю собирать студенческие работы в виде файлов, оценивать их и предоставлять от- Рисунок Т.
Страница дисциплины зывы в виде комментариев. Ответы могут быть оценены баллами, итоговая оценка заносится в «Журнал оценок» ЭОС; 3 «Тест» - позволяет преподавателю самостоятельно создавать тесты. Каждая попытка тестирования оценивается автоматически, отметка записывается в «Журнал оценок» ЭОС. Изучив предлагаемый в ЭОС перечень элементов, преподаватель самостоятельно выбирает те элементы критерии оценивания , которые наиболее полно соответствуют его творческим замыслам с обязательным учетом контроля сформированности заявленных компетенций, например, в нашем случае для дисциплины «Информационная безопасность» выбраны к использованию для ПКТУ три элемента, позволяющие объективно оценить знания студентов с учетом всех изложенных требований: «Тест», «Задание» и «Семинар». Второй этап заключается в размещении в секции «Материалы для контроля теку- щей успеваемости» выбранных элементов. Данный процесс является достаточно трудоемким, он требует от преподавателя большой подготовительной работы. Например, при выборе элемента «Тест» необходимо ответить на следующие вопросы: - сколько тем дисциплины будет структурно охватывать один тест; - сколько всего тестов в процессе изучения дисциплины необходимо сформировать для контроля знаний; - сколько вопросов необходимо включить в тест; - определить тип каждого вопроса в тесте, сформировать комментарий к вопросу, определить «вес» каждого вопроса в создании общей оценки теста, определить общее время для тестирования и так далее. Таким образом, проектирование теста - сложная задача, которая реализуется на физическом и логическом уровнях. Физический уровень предполагает использование встроенного в элемент «Тест» инструментария, который позволяет реализовать любую настройку процесса тестирования как локального события.
Работа с такими информационными справочными системами как «Консультант Плюс», портал «Грамота» и т. Ознакомление с материалами документарной базы: методическими материалами, программами ГИА, практик, рабочими программами дисциплин, учебными планами, нормативно-справочной документации в части ЭИОС, руководствами по работе в ЭИОС. Ознакомление с учебными группами. Размещение лекционных и иных учебно-методических материалов. Проведение тестирования и контрольных заданий.
Проект «Спортивная вертикаль» направлен на формирование знаний и прикладных умений обучающихся 5-11 классов в области физической культуры и спорта.
По мнению авторов инициативы, он будет полезен для успешной самореализации в спортивной деятельности. Также проект должен повысить мотивацию обучающихся к освоению профессий в области физической культуры.
День открытых дверей в МГУСиТ
МГУСиТ реализует новую модель организации образования, опережающей развитие науки и технологий. обновления инструмента, новости рынка. Также во время встречи был презентован Туристический клуб МГУСиТ. Московский государственный университет спорта и туризма (ГАОУ ВО МГУСиТ) — высшее учебное заведение, осуществляющее подготовку и переподготовку специалистов. Информация Новости Контакт Род занятий. «#мгусит #олимпиада» от автора МГУСиТ с композицией «оригинальный звук» (исполнитель МГУСиТ).
Портал правительства Москвы
Открыл семинар-совещание директор Института информационной и медиабезопасности Университета имени О. Формирование компетенций педагогических работников по раннему выявлению вовлеченности обучающихся в деструктивные онлайн-сообщества». Далее главный научный сотрудник Института информационной и медиабезопасности Университета имени О. Кутафина МГЮА Владислав Красинский осветил тему поиска и анализа данных о сетевых террористических и экстремистских движений в онлайн-платформах и мессенджерах. Также в рамках семинара выступили эксперты в области медиабезопасности: заместитель директора Института информационной и медиабезопасности Университета имени О.
Кутафина МГЮА Александр Глазков, заведующий кафедрой медиаобразования Московского педагогического государственного университета Ирина Купцова, заведующий кафедрой новейшей отечественной истории, директор Института истории и политики Московского педагогического государственного университета Алексей Ананченко, старший научный сотрудник Центра анализа и профилактики информационных угроз в молодежной среде РТУ МИРЭА Александр Осипов, доцент кафедры социальной педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета Анна Щербина, заведующий кафедрой психологии труда и психологического консультировании Московского педагогического государственного университета Елена Пучкова, ведущий специалист Учебно-методического центра военно-спортивной подготовки и патриотического воспитания молодёжи Московского педагогического государственного университета, доцент Московского института психоанализа Людмила Скрипник.
Дополнительный модуль «Тестирование-Онлайн» поддерживает тестирование студентов и абитуриентов через Интернет и запись процесса тестирования с веб-камеры. Проведем оценку ЭИОС нашего вуза. В нашем вузе образовательный процесс реализуется в традиционной форме аудиторных занятий, а в ЭИОС выкладывается учебный материал, размещаются задания для самостоятельной работы, осуществляется электронное тестирование, заполняются ведомости текущей и промежуточной аттестации.
К сильным сторонам ЭИОС вуза можно отнести также неограниченное количество пользователей; возможность контроля результатов тестирования в ЭИОС вывод на печать тестового билета с ответами обучающегося. Для преподавателя вся информация о результатах прохождения тестов студентами является доступной. Имея такую статистику, преподаватель может оценить трудность различных вопросов и, соответственно, вносить коррективы в свой курс, уделяя больше внимания учебным вопросам, которые вызывают у студентов сложности в освоении.
Аналогичная программа в МГУСиТ, предусматривающая изучение русского языка, ждет студентов китайского вуза, которые примут участие в обменной программе.
Настройки телеэфира Перечень запрещенных в РФ организаций Все права на материалы, находящиеся на сайте m24. При любом использовании материалов сайта ссылка на m24. Редакция не несет ответственности за информацию и мнения, высказанные в комментариях читателей и новостных материалах, составленных на основе сообщений читателей. СМИ сетевое издание «Городской информационный канал m24.
Электронная информационно-образовательная среда МГЭУ
| Московский государственный университет спорта и туризма | Новости. Медиа. Первенство России среди сборных команд субъектов РФ (Девушки до 15 лет). |
| Дистанционные вступительные в МГУСиТ 2024 - вопросы, ответы, примеры экзаменов | Электронная информационно-образовательная среда. Материально-техническое обеспечение. Стипендии и иные виды материальной поддержки. |
| ЭИОС ФГБОУ ВО КГУФКСТ | Официальный логотип МГУСиТ. |
| НАН ЧОУ ВО Академия ИМСИТ - электронная образовательная среда | МГУСиТ: дни открытых дверей, специальности, бюджетные места, платное обучение, минимальные баллы ЕГЭ, приемная комиссия, контакты. |